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大班图形分类教案

一、教学目标：

1.认识并掌握圆形、方形、三角形和长方形这四种基本的二维图形。

2.能够根据图形的形状进行分类，并能够正确命名。

3.能够简单描述图形的特点和区别。

二、教学准备：

1.教具：图形卡片、图形模型、彩色粘纸、彩笔。

2.课前准备：制作图形卡片、准备图形模型。

三、教学过程：

1.导入新课（通过认识日常生活中的图形）（5分钟）

教师出示日常生活中常见的圆形、方形、三角形和长方形的图片，引导学生观察并认识。教师根据图片提问，如：这个形状是什么？你看到了哪些图形？等。

2.查看图形模型（10分钟）

教师引导学生观察图形模型，并询问学生模型的形状。学生应用语言描述图形的特点和区别。

3.分组分类（15分钟）

教师向学生发放彩色粘纸，图形卡片并分为四组（每组一个形状的图形卡片和彩色粘纸），学生按照指示将卡片上的图形贴在对应的粘纸上，形成相同形状的彩色图形装饰。教师带领学生分别将彩色图形装饰粘贴在黑板上。

4.展示分类结果（15分钟）

学生完成装饰后，教师引导学生逐组展示装饰好的彩色图形，学生互相观察并描述装饰上的图形形状。教师引导学生总结图形分类的结果，并在黑板上进行记录。

5.总结归纳（10分钟）

教师引导学生讨论和总结图形分类的规律和特点。教师引导学生形成概括性的语言描述各种图形的特征和区别。

6.巩固练习（15分钟）

教师出示图形模型的图片，要求学生找寻并贴出相应图形卡片。教师引导学生用简洁明了的语言来描述图形特点。

四、教学反思：

通过本次教学，学生能够认识并掌握圆形、方形、三角形和长方形这四种基本的二维图形，并且能够根据图形的形状进行分类，并能够正确命名。通过分类的练习，学生对图形的形状有了更深的理解，并且能够用简洁明了的语言进行描述。通过实际操作，学生对图形的特点和区别有了更直观的感受。整个教学过程中，教师采用了多种教学方法，如展示、讨论、操练等，创设了丰富的教学情境，通过学生的实际操作和语言表述，增强了学生的参与度和学习兴趣。同时

本文将深入分析“分类图形教案”并解读其内涵。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是学科教育发展的重要驱动力。为了避免遗忘请将本网页加入您的收藏夹！

大班图形分类教案

一、背景

在幼儿阶段，对于图形的认知和分类能力是十分重要的。通过学习图形分类，幼儿不仅能够提高观察能力，还可以发展思维能力和逻辑判断能力。因此，本教案主要针对大班幼儿开展图形分类学习活动。

二、目标

1.能够认识常见的图形，并能正确称呼出它们的名称。

2.能够根据图形的形状、大小、颜色等特征进行分类。

3.能够培养观察和思考的能力，提高思维逻辑能力。

三、教学内容

1.图形的认知

（1）介绍各种图形的名称和基本特征，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。

（2）让幼儿观察环境中的各种图形，让他们逐渐认识各种图形。

2.图形的分类

（1）根据形状分类：让幼儿观察图形的形状，将正方形放在一起、将圆形放在一起、将三角形放在一起，等等。

（2）根据大小分类：让幼儿观察图形的大小，将大的放在一起，将小的放在一起。

（3）根据颜色分类：让幼儿观察图形的颜色，将红色的放在一起，将蓝色的放在一起，等等。

四、教学过程

1.引入

教师将各种图形的卡片分别摆放在桌上，让幼儿观察和玩耍。然后问幼儿，“你们见过哪些图形？”

2.认知

教师介绍各种图形的名称和特征，让幼儿认识并称呼出名称。同时，教师还可以引导幼儿观察环境中的各种图形。

3.分类

（1）形状分类：教师先将几个图形放在桌上，让幼儿观察并根据图形形状进行分类。

（2）大小分类：教师将不同大小的图形杂乱地放在桌上，让幼儿观察并根据图形大小进行分类。

（3）颜色分类：教师将不同颜色的图形杂乱地放在桌上，让幼儿观察并根据图形颜色进行分类。

4.复习

教师让幼儿复习今天学习的内容，再次观察和分类各种图形。

五、教学评价

在教学过程中，教师要注意观察幼儿的学习情况，关注幼儿的思维逻辑和认知能力的提高，发现问题及时纠正。教师可以通过观察幼儿的操作或与幼儿的互动，及时评价幼儿的学习情况，并根据幼儿的实际情况调整教学策略，保证教学质量。

六、延伸活动

1.玩转天地

在户外，可以通过让幼儿观察周围的环境，在天地之间进行“图形捉迷藏”游戏，提高观察能力和运动能力。

2.穿插教学

可以在幼儿识字、数学等教学中穿插图形识别和分

人们的沟通不可或缺，我们经常在网上查找一些我们需要的句子，句子的表达能力足够强大。最让你感到印象深刻的句子都有哪些呢？在此，你不妨阅读一下数学图形分类教案8篇，请继续阅读本文相关内容！

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，

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4、教师小结。

(1)教师：”垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?“邀请幼儿尝试回答。

(2)教师：”那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的饮料瓶，使用过的塑料袋，这些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壶，塑料袋;废纸、废纸箱可以再加工变成新的纸，做成图书，小朋友们可以继续画画写字看书;碎玻璃也可以再加工变成新的.瓶子杯子;钢铁金属可以回收熔炼变成新的钢材，用来制造汽车，轮船。

垃圾回收让我们生活的环境变得干干净净的，也让清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子、出示ppt)，做一个环保的好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今天做起。

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据u盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。

2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。

《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。

3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。

《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的